¡Fin de año!

 Pues nada, que ya estamos a último día del año, y menudo añito el 2013: recortes, carrera acabada, recortes, congreso de Antequera, LOMCE...¿he dicho recortes?

 Desde que acabé la carrera me he suscrito a una revista de educación (Aula de Infantil), me descargo miles de artículos de internet y me compré algunos libros tanto en e-book como en papel. Pues hoy sólo quería traer una idea sacada de "La oreja verde de la escuela" de Carmen Díez Navarro (y que quería escribir un post antes de que acabara el año). 

 En realidad el libro me lo regalaron, no lo compré, y por ahora estoy disfrutando bastante de su lectura. La idea que quería compartir era la de un libro de los  sueños. Proponen que en el aula exista un libro en el que las niñas y niños escriban lo que soñaron (cuando lo recuerden o les apetezca compartirlo). Me parece una idea maravillosa, primero se podrían comentar los sueños en la asamblea, después quien lo soñara podría escribirlo o dictarle al maestro o maestra lo que quiere poner, podrían hacerse dibujos sobre lo que ocurrió, sobre lo que les hizo sentir... La verdad es que los sueños me parecen un recurso genial y nunca antes había visto que se utilizaran en la escuela. Con los sueños estamos abriéndonos al resto de nuestros compañeros y dejamos plasmado en ese libro un pedacito muy personal de nosotros mismos.

 En fin, minipost de fin de año un tanto onírico. Pues nada, os deseo un felicísimo año nuevo y esperemos que el 2014 sea un año mejor en lo que a educación se refiere (y en todo lo demás), pero por muy mal que vayan las cosas siempre habrá esos pedazo de profesores y profesoras dándolo todo en el aula (y fuera de ella).

Patrimonio y Arquitectura en Educación Infantil

 Hace muchíiiisimo que no publico, y es que entre cursos y demás no tengo tiempo para pararme en hacer una entrada conforme es debido. El fin de semana pasado fui a unas jornadas a la Fundación Barrié y tuve que hacer un hueco para comentarlas, porque me encantaron.

 Fueron las II Jornadas educaBarrié sobre experiencias de Patrimonio en Infancia   0-6 (si si, 0-6). La verdad es que llegué el primer día pensando "madre mía, dónde me he metido", y es que las primeras charlas eran de arquitectos y no tenía muy claro lo que iba a sacar en limpio. Pero como siempre digo, se puede sacar inspiración de absolutamente cualquier cosa, así que allá fui más feliz que una perdiz. 

 Pues me encantaron las charlas de los arquitectos, de las mejores de las jornadas. Eran una pareja de arquitectos (Juan Creus y Covadonga Carrasco)que habían comprado un almacén de los que usan los pescadores para guardar sus trastos por a Costa da Morte. Pues la habían adaptado a sus necesidades sin hacer modificaciones en el paisaje y sin que marcara una gran diferencia de los otros almacenes. Entonces nos hablaron del paisaje, las referencias que hay en él y que se usan para ubicarnos... Una maravilla, ya haré otro post con las mini ideas que saqué de todo.

 Además de las diferentes charlas sobre experiencias de Patrimonio en escuelas, hicimos un taller. Un taller genial.

 Se trataba de dos talleres de arte relacionados con la arquitectura, uno adaptado a 3-6 y otro a 0-3.

 El taller de 3-6 se titulaba "La ciudad de las ideas" y consistía en crear una ciudad con las niñas y niños. Se planificaba y se llegaba a un consenso sobre su estructura, los edificios que tendría...y finalmente se realizaba una maqueta con material reciclado. 

 Pues nos pusieron a trabajar duramente por grupos haciendo nuestra propia ciudad. En un cartón y en base a un cacho de río teníamos que organizarla, al final se juntaban todas las ciudades de todos los grupos siguiendo el curso del río. Quedó muy bien, la verdad. 

¡Y este fue el resultado! Nuestra ciudad es la de la esquina inferior derecha, con observatorio y todo.

 Además de trabajar en grupo, estaríamos potenciando la selección de prioridades a la hora de crear la ciudad y sus servicios, la creatividad, las formas geométricas, etc.

 Este es el título del taller para el tramo 0-3. Este estaría más basado en la experimentación y en los sentidos.

 Trataría sobre nidos y telas de araña. Básicamente sería crear instalaciones en las que niñas y niños pudieran experimentar, intervenir, modificar o incluso crearlas ellos mismos. Nosotros hicimos una telaraña gigante con lanas y ganchos que colgaban del techo, también envolvimos globos en lana y los colgamos a distintas alturas. 

 Esta última experiencia me recordó a una charla que nos dieron en la carrera que me encantó...pero me la guardo para otro post.

 Podéis encontrar la memoria de las jornadas AQUÍ y también podéis encontrar más fotos e información en la página de Facebook de educaBarrié (de ahí saqué la última foto).

Va de colores

 El tema de los colores es omnipresente en las clases de Educación Infantil, la verdad es que se usa para todo. Es llamativo, interdisciplinar y ¿a quién no le gusta el color?

 A lo largo de la carrera y buscando en internet he encontrado actividades de todo tipo relacionadas con el tema, desde proyectos hasta innumerables colecciones de fichas... Pero lo que he visto es que casi siempre son los mismos colores: rooojo, azuuul, verrrrrde, amariiiillo...Vale, todos esos ya los conocen ¿pero es que sólo existen esos colores?

 No se cómo ni dónde (creo que fue Pinterest que me redirigió a ESTA PÁGINA) encontré unos carteles geniales en los que se explicaba la historia de cada color. Entre ellos nos encontramos verde esmeralda, verdigris, ocre, magenta y muchos más además de los colores típicos. En cada cartel (que están en inglés pero no hay problema porque aquí todos somos bilingües) explican un poco sobre el origen del pigmento, sus usos o curiosidades.

 ¿No sería genial trabajar estos colores en clase? Experimentar con los pigmentos (con los que se pueda, claro), aprender esas nuevas palabras tan interesantes (ocre, ¿pero qué clase de palabra es esa?) o conocer nuevas curiosidades que contar en ambientes refinados de patio de recreo cuando surja el tema de los colores en reuniones informales intermandilones.

 Podríamos trabajar ciencias, lectura, escritura, arte, historia y vamos, todo lo que se nos ocurra. Podemos idear innumerables actividades manipulativas, de experimentación y de observación. Solemos limitar la paleta de colores del niño a un par de ellos, pero tenemos que recordar que su mundo está hecho de millones de colores.

 Por cierto, voy viento en popa con mi Proyecto365 (menos algún día que mi móvil o internet decidieron que era día de descanso). Os dejo esta imagen con las fotos que tengo por ahora.

Caperucita Roja

 Hoy os quiero traer cinco versiones de este clásico. No se por qué, pero Caperucita Roja siempre fue uno de mis cuentos favoritos. Y ya en mi etapa estudiante de Infantil ni te cuento, Caperucita es uno de los cuentos con más versiones, a cada cual más original y extraña.

 Pues venga, os presento las versiones:

1. Caperucita roja, verde, amarilla, azul y blanca. De Bruno Munari y Enrica Agostinelli.

 Conocí este libro haciendo el ciclo y la verdad es que me encantó, sobre todo la parte de Caperucita Blanca. Una Caperucita de campo, otra de ciudad, otra del mar...

 Os dejo un enlace de un enlace de Anaya con un análisis y unas actividades AQUÍ por si os pueda interesar.

2. Confundiendo historias. De Gianni Rodari e ilustraciones de Alessandro Sanna.

 Una historia de Caperucita por parte de un abuelo algo olvidadizo. Forma parte del libro Cuentos por teléfono, tenéis AQUÍ el texto del cuento y AQUÍ la ficha del álbum ilustrado en Kalandraka.

3. Caperucita y Lobazo. De Kukuxumusu (primera vez que vi un libro de ellos).

 En este cuento el lobo no es el malo...¿quiénes serán?

4. Cuentos en verso para niños perversos. De Roald Dahl.

  ¡Caperucita en verso! Y además una Caperucita nada tonta. Os dejo AQUÍ un enlace al texto del poema además de dos más: Blancanieves y los siete enanitos y Cenicienta.

5. La verdadera historia de Caperucita. De Antonio Rodríguez Almodovar e ilustraciones de Marc Taeger.

 De este cuento me encantan las ilustraciones. Os dejo AQUÍ la ficha del álbum en Kalandraka.

Y nos fuimos de congreso

 Había comentado en una entrada anterior que me iba de congreso para exponer unas comunicaciones hechas con dos compañera y dos profesoras, pues ya estamos de vuelta del congreso y la verdad es que con un saco de ideas que meter dentro de nuestro bolsillo de más.

 Hay que destacar el esfuerzo de la organización por traer a unos conferenciantes internacionales a contarnos sus experiencias. Había que vernos a todos con los cascos escuchando a los intérpretes...que se ve que el francés no es nuestro fuerte.

 Me gustó especialmente una conferencia en la que trataban experiencias de las escuelas de la Toscana. Esta conferencia la dieron en italiano y ya nos atrevimos a quitarnos los cascos.

 Dentro del congreso había talleres simultáneos a los que asistir, quedé encantadísima con uno que impartieron tres profesoras del C.E.I.P. Revello de Toro. Nos contaron su experiencia trabajando juntas con una metodología abierta. La idea con la que me quedo de este taller es la de juego por rincones compartidos. La hora de juego por rincones se compartía en las tres aulas, utilizando el espacio de las tres para crear los rincones. Así en un aula había, por ejemplo, el rincón del juego simbólico y las construcciones y en otra el de lectura y el de la cocina. Las niñas y niños elegían un rincón e iban a la clase en la que estubiera.

 También destacó una conferencia de Cristobal Gómez Mayorga que llenó de risas y aplausos la sala. Podéis visitar su blog Pensando en la infancia y la página de su aula de infantil.

 Al final del congreso nos sorprendieron con una pequeña intervención de D. Juan Rafael Muñoz, que hizo que todos nos levantáramos de las sillas y nos pusiéramos a bailar. Si a fin de cuentas los maestros tenemos que ser unos bailarines en potencia.

Class Dojo

 Hoy traigo un recurso que conocí en los Encontros de matemáticas de AGAPEMA de los que os hablé en el post anterior. La verdad es que me comí bastante el coco sobre escribir sobre este recurso o no, pero me parece bastante interesante y allá cada uno con el uso que le de.

 Se llama Class Dojo y es un recurso de control de conducta para el aula. Básicamente sirve para poner positivos y negativos a las niñas y niños según se porten bien o mal. Nunca he sido partidaria de poner positivos por portarse bien, hay que portarse bien para poder convivir con los compañeros y compañeras, es nuestro deber... Pero yo que sé, no tengo una clase, también dependerá de la dinámica del aula.

 Bueno, pues os voy a enseñar un poco como funciona. Tienes que crear tu propia aula, metes los nombres de las niñas y niños y ellos mismos pueden elegir su avatar.

 Pulsando encima de los avatares puedes elegir de una lista de ítems que le darían al alumno o alumna un positivo o un negativo.

Los ítems pueden personalizarse pinchando encima de ellos, y gracias a Dios, porque como veis hay algunos bastante absurdos:

Querida alumna o alumno, ¿estás haciendo acoso escolar a algún compañero? Mal, te voy a poner un negativo, igual que cuando te distraes.

 Tras poner positivos y negativos todos podrían ver cómo va su putuación, la cosa quedaría así:

 También se puede controlar la asistencia a clase y, al finalizar la clase, puedes ver un gráfico de los positivos y negativos, de forma global o alumno a alumno.

 Podemos encontrarle otros usos a este recurso que no sean los de premiar el comportamiento. Se me ocurre que podría utilizarse para algún juego o para anotar las impresiones tras probar una comida nueva: la comida me resulto exquisita, rica, me gustó pero no mucho, regular, no me gustó... Luego podemos observar el gráfico de nuestros gustos o de los resultados de determinado juego. 

 Me parece un buen recurso porque es muy visual e introduce el tema de los gráficos (también concí experiencias sobre esto que ya os explicaré) y utiliza lenguaje matemático. 

 Muchas veces, aunque un recurso no nos parezca adecuado al principio quizás todo es cuestión de darle vueltas (y mira que le di vueltas a este).

AGAPEMA y la maravillosa actividad de los quesos

 Este fin de semana he ido a los I Encontros de Educación Matemática para Infantil e Primaria que organizó AGAPEMA. ¡Me lo pasé pipa! Creo que este congreso me va a dar para al menos 7 entradas de blog, porque la verdad es que había muchas experiencias e ideas increíbles que hay que compartir.

 El congreso tenía varias líneas de conferencias, las había de Educación Infantil, de Primaria y Nuevas Tecnologías. Yo fui a las de Educación Infantil (a las que pude, porque había varias conferencias a la vez y en ocasiones coincidían horarios) y saqué muchas ideas de provecho, entre ellas hoy os traigo...

 No se si lo he dicho alguna vez...pero me vuelve loca el queso, todos los tipos de queso, creo que no he encontrado uno que no me gustara. Pues desde la Escuela Infantil de Montealto presentaron esta maravillosa actividad dentro del Proyecto Vamos al Mercado (que creo que podéis encontrar en educaBarrié).

 Es una actividad realizada en el ciclo 0-3, pero vamos, que perfecta para 3-6. La actividad consiste en poner a disposición de las niñas y niños diferentes tipos de quesos, comprados anteriormente en el mercado por el alumnado, para que los puedan comparar con diferentes figuras geométricas. En la escuela lo hacían con un juego de figuras transparentes, pero se podría hacer con láminas e incluso con unas hechas con pajitas. 

 Me pareció una actividad increíble no sólo por los quesos (que también) sino porque es manipulativa y sensorial, crea situaciones de aprendizaje... vamos, una maravilla. La clase se convertiría en un ambiente de aprendizaje lleno de formas, olores, texturas... sabooooooores...

 Edam para la esfera/círculo, cheddar para el rectángulo, cuñas para el triángulo, queso de tetilla para... buscarle forma... me voy a la nevera a ver si encuentro alguna forma geométrica de estas.

¡Nos vamos de congreso!

 Nos vamos de congreso, si, y a Antequera ni más ni menos. Patri (de 1000 lenguajes), Lucía (otra compañera) y yo llevamos un tiempo trabajando junto con dos profesoras de la UDC en unos artículos para presentar en el V Congreso Mundial: Educación Infantil y Formación de Educadores. Hemos presentado tres artículos ¡y han aceptado los tres!.

 El congreso se realiza en Antequera del 31 de octubre al 2 de noviembre y lo organiza el Grupo de Investigación HUM205 Educación Infantil y Formación de Educadores de las Universidades andaluzas. Según su página web "En el congreso se reflexionará y debatirá sobre la situación actual y las nuevas tendencias de la etapa educativa de Educación Infantil, la importancia de la formación de los educadores y estrategias para implicar a la familia como primera colaboradora en la educación." 

 Habrá ponencias, paneles de expertos, talleres, comunicaciones y pósteres. Nosotras participaremos en las comunicaciones con tres artículos:

• Análisis de la relación interdisciplinar entre música y matemáticas en las aulas de Educación Infantil.

• Propuesta didáctica para trabajar de manera interdisciplinar las matemáticas y la música.

• Propuesta didáctica: situaciones de aprendizaje que contribuyen al desarrollo de las competencias musicales en el alumnado de Educación Infantil con discapacidad auditiva.

 Los dos primeros son muy especiales para nosotras ya que forman parte de un trabajo que hicimos en clase durante la carrera. ¡Un trabajo que nos van a publicar!

 Estoy muy contenta y muy emocionada...hasta que pienso, ya no en dar las ponencias delante de tanta gente, sino en las preguntas que me pueden hacer y ante las que posiblemente me quede con cara de tonta.

Guía turística

 Hoy quería enseñaros el trabajo que realicé durante mis prácticas, la verdad es que estoy muy orgullosa de él. Aunque con más tiempo hubiera podido hacerlo mejor y con más calma la verdad es que el resultado y lo bien que lo pasamos haciéndolo valieron la pena.

 Cuando llegué al aula en la que iba a hacer prácticas estaban trabajando en base a un proyecto: "¿Dónde vivimos?". El proyecto partía de una foto de la casa de los niños y niñas para seguir aprendiendo cosas acerca de su calle y luego de su pueblo. El equipo de profesoras de ese curso había trabajado muy duro para planificarlo y la verdad es que estaba resultando divertido y muy adecuado para los contenidos que trataban. Yo tenía que llevar a cabo una Unidad Didáctica para mi memoria de prácticas, pero me pareció una tontería meter un trabajo diferente así que incluí mi propuesta dentro del proyecto.

 La actividad que propuse sería una evaluación final del proyecto (no pudo ser final porque siguieron trabajando cuando me fui). Se trataba de hacer una guía turística sobre Betanzos, el lugar donde está el colegio y el objeto del proyecto. Para realizarla seguí estos pasos:

1. MOTIVACIÓN. Introduje en el rincón de materiales del proyecto unas cuantas guías turísticas para que las niñas y niños manipulasen.
2. PLANIFICACIÓN. Les conté mi idea de hacer una guía turística y propusieron formas de hacerla. La verdad es que esta parte fue muy enriquecedora: ellos mismos decidieron que debía ser pequeña (para que coja en la mochila de los turistas), propusieron algunos apartados que debía contener (teníamos que meter algo sobre todas las fiestas que tenemos en Betanzos) y también había que meter un mapa, y si era desplegable mejor (porque todas las guías que viéramos llevaban uno).
3. ORGANIZACIÓN DE TRABAJO. Imprimí unas fotos de lugares clave y ellos, por grupos, debían identificar y escribir el nombre de lo que en ellas había. Además, después de realizar esta identificación, cada uno de ellos dibujaría aquello que más le gustara de Betanzos y que recomendara visitar a los turistas.
4. MAQUETACIÓN. Ahí fui yo sola la que me tragué el engorro de organizar todo nuestro trabajo para crear nuestra guía (gracias a Fer que me escaneó las páginas).

 La verdad es que me quedé impresionada de todo lo que sabían, además el proyecto había sido muy completo: primero visitaron el pueblo desde el aula con Google Street View, luego hubo un paseo por el pueblo a pie, fue al colegio una trabajadora de la oficina de turismo... y todo lo que aprendieron después, que en una visita posterior estuvieron explicándome lo que eran los rosetones de las iglesias.

 Os dejo la guía turística en formato digital, le falta el dichoso mapa desplegable, que lo introdujimos tras estar impresa.

Guia1 from Fátima López Freire

La locura que puede ser paginar trabajos

 Hoy vengo con un post cortito, para más adelante tengo preparados unos cuantos, pero este me pareció muy útil. Decidí ponerlo ya para todos los que andáis a vueltas con los trabajos para entregar el Septiembre o para los que comenzáis el curso ahora, claro.

 Muchas veces cuando hacemos un trabajo largo queremos numerar unas páginas sí y unas no. La mayoría solemos volvernos locos, tirar algún que otro ordenador la suelo, i n s u l t a r l o y acabar imprimiendo el trabajo en varias partes (portada e índice - trabajo - anexos...). Pues estando en la fase 2 de psicosis para paginar mi Trabajo de Fin de Grado, mi amiga Patri (del blog 1000 lenguajes) nos envió una presentación que había encontrado en Slideshare sobre cómo hacerlo.

 Os pongo aquí la presentación, que seguro que a muchos os será de gran ayuda.

Numerar Paginas Utilizando Secciones Word 2007 from cosmotheoro

Pinterest

  Ya con el Trabajo de Fin de Carrera presentado y muy contenta por algún que otro proyecto que está por confirmar, tengo algo de tiempo libre que ocupar con algo. Entonces he descubierto Pinterest y la verdad es que por ahora me ha dado varias ideas (¡quién lo hubiera descubierto mientras hacía la carrera!).

  Pinterest es algo así como un banco de imágenes divididas por temáticas: moda, animales, arquitectura, cine... Una vez accedes a esos bancos de imágenes puedes darle a "me gusta" o repinearlas para guardarlas en tus tableros y compartirlas con tus amigos. También puedes añadir fotos propias.

 Dentro de las temáticas hay unas cuantas que nos pueden interesar para educación: niños, "hazlo tú mismo", educación, arte... Y todas las demás, en las que siempre puedes encontrar inspiración. Os dejo algunas que he encontrado y que me han parecido bastante buenas:

Pintar con pompas de jabón, genial para trabajar el soplo, motricidad fina, coordinación óculo-manual... y la expresión artística, claro.

Pintar las hojas caídas del otoño, recurso tan socorrido en esos meses.

Construir con bloques de hielo. Genial para los días de calor adaptando el tamaño de los bloques al tamaño de las niñas y niños, claro.

Esta me ha encantado: intervenir sobre una foto, de un compañero por ejemplo, por fracciones. Cada niña o niño decora una parte para crear todos juntos un retrato. Trabajamos desde matemáticas hasta expresión artística.

  Espero que disfrutéis todos de vuestros hallazgos en Pinterest, y que los compartáis conmigo, claro. Os enlazo AQUÍ mis tableros con las imágenes que he guardado.

  ¡Por cierto! Voy a tope con mi Proyecto365, menos un par de días que mi móvil decidió tomarse vacaciones sin mi permiso no me he perdido ni un día. Lo complicado ha sido seleccionar la foto que añadir al proyecto. Dejo una selección de las imágenes que ya forman parte de él.

Proyecto365

 Al fin he acabado las clases...bueno, las clases y la carrera...madre mía...¿qué voy a hacer ahora? Pues mientras las escuelas infantiles de Coruña se piensan si tirar mi currículum a la basura o no, yo me pondré a leer, investigar...a motivarme de alguna forma.

 Este curso he tenido una relación complicada con una asignatura relacionada con la fotografía y estoy un poco desanimadilla en este aspecto, la verdad es que ya no me apetece como antes sacar fotos. Pero como me encanta y no debería olvidarme de ello he comenzado mi #proyecto 365.

 He sacado la idea de la página dZoom, una web muy buena de fotografía, con artículos para principiantes y para no tan principiantes. En la página proponen hacer una foto al día, un año en fotos. De esta forma te obligas a ponerte en situación, a buscar esos "momentos foto", a mirar el día a día con ojos de artista. Yo me he propuesto sacar una foto al día con el móvil, al sencillo y accesible para que luego no me de la pereza, y subirlas a Instagram. A ver qué sale de todo esto, por ahora tengo cuatro fotos, unas saldrán mejor y otras peor, pero al menos espero recuperar las ganas de fotografiar.

 El Proyecto 365 puede llevarse a otros campos diferentes del de la fotografía, desde hacer 365 dibujos a hacer una comida diferente cada día. Incluso, para esos graduados que todavía no encontramos trabajo, planificar una actividad aplicable al aula al día, malo será que no se pueda adaptar alguna en el futuro.

 Os dejo el enlace al post del Proyecto365 AQUÍ. ¡Suerte con esos proyectos!

Desaparafusador de Gominola

 Ya sabéis que estoy a tope con mi Trabajo de Fin de Grado (la verdad es que últimamente estoy en época de sequía de ideas al respecto). Pues resulta que para mi trabajo me propongo hacer un análisis de tres experiencias/espectáculos/grupos que introduzcan el folclore gallego en un ambiente más moderno.

 Me propongo analizar estos tres: Nova Galega de Danza, Xacarandaina: Galicien-Amerika Linie y Desaparafusador de Gominola. Otro día hablaré de los dos primeros, pero hoy voy a centrarme en el último (a ver si esto me ayuda a hacer mi análisis).

 Desaparafusador de Gominola es un disco que la Xunta de Galicia promovió para el programa de dinamización lingüística de la Secretaría Xeral de Política Lingüística e da Dirección Xeral de Xuventude e Voluntariado destinado a los campamentos de verano. Se trata de un disco muy dinámico en el que te puedes encontrar desde una reinterpretación de la Carolina hasta un mundo en el que el Sacauntos monta una clínica de liposucción. 

 Con artistas de la talla de Pedro y Pablo Pascual a cargo de la música y con Celso Sanmartín como creador de las letras lo cierto es que el disco promete. Además se puede descargar fácilmente desde la página de la Xunta (AQUÍ) y en la misma página cuenta con unas actividades creadas para los monitores de los campamentos que pueden dar muchas ideas para el trabajo en el aula.

 El otro día me sorprendí cantando "...déixache a carteira...liposuccionada" en una clase llena de gente, la verdad es que vale la pena escucharlo.

Artmail

 Hoy me escapo un momentito de los trabajos de la Universidad para traer esta propuesta: el artmail. El artmail o arte postal es un movimiento artístico de intercambio de postales creadas o intervenidas por quien las envía, consiste en enviar por correo una miniobra de arte. 

 No hay una técnica específica para el artmail, puede utilizarse cualquiera, desde fotografía hasta acuarela. Tampoco hay un soporte específico, puede usarse papel, tela, plástico... las limitaciones las pone la oficina de correos.

 Me parece una experiencia fantástica para infantil, a la vez que se trabaja la expresión plástica está el hecho de utilizar el sistema de correos. No voy a decir que se está perdiendo el envío de cartas en papel, porque creo que en la mayoría de los colegios promueven actividades para que las niñas y niños puedan tener esta experiencia, pero en este caso podrían acceder a correos y ver en él otra utilidad, irían con el motivo de enviar su arte, no una carta convencional.

 El año pasado participé, yo con todos mis compañeros y quien quisiera participar, en un concurso convocado por la biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UDC. En este concurso nos ponían un tema para todos los artmails: memoria ferida (memoria herida). Yo participé con estas dos postales:

 Podéis ver los demás artmails que participarón en el blog de la Biblioteca de la Facultad de CC da Educación.

Me gusta...

 Como os dije, estoy a tope con el Trabajo de Fin de Grado. Al fin he encontrado tema y estoy documentando duramente, haré el trabajo sobre el folclore y la tradición oral vistos como un fenómeno en constante creación y en su interacción en ámbitos modernos. Puede parecer un poco rollo pero la verdad es que me apasiona y lo estoy pasando pipa buscando espectáculos e información (lo paso pipa ahora, al principio estaba desesperada por no encontrar nada). Cuando vaya avanzando haré una entrada sobre cómo lo hice y mis fuentes bibliográficas por si os ayuda a los que haréis TFG en un futuro.

 Como ando escasa de tiempo hoy voy a subir un trabajo que hice para la asignatura de Didáctica de la Expresión plástica. Es un álbum de fotos en el que debía expresar mediante ellas sensaciones, momentos, ideas...cosas que me gustaran. Son todas fotos mías menos algunas, dos o tres, que bajé de internet.

 Me parece un trabajo que se puede realizar con niñas y niños de infantil perfectamente, como un proyecto fotográfico sobre sus gustos. Con esto pueden trabajar con las nuevas tecnologías al sacar las foto ellos mismos, además de expresar y plasmar sus sentimientos con una foto y planificar la acción, pensar cómo quieren la foto antes de disparar. Es un trabajo muy bonito e íntimo, al fin y al cabo es un álbum con todo lo que te gusta, con lo que te hace ser como eres.

 Por cierto, lo subí con Slideshare. Súper sencillo, sólo tienes que registrarte y puedes subir tus presentaciones y documentos.

Cosas que me gustan from Fátima López Freire

Prezi

  Hoy me gustaría presentaros Prezi, una aplicación online para hacer vuestras presentaciones más atractivas.  Es algo parecido a Glogster, pero esta vez podemos crear algo más que un póster interactivo. Hay infinidad de plantillas para las presentaciones y posibilidad de crear las tuyas propias, sirve para presentar un trabajo en la Universidad o para trabajar con los niños. 

  Lo he descubierto en la charla para hacer el Trabajo de Fin de Grado de la que hablé en el post anterior y la verdad es que le veo muchas posibilidades. 

  Os dejo con uno que yo hice a modo de prueba, espero que os inspire.

Trabajo de Fin de Grado

    Y aquí estoy de nuevo, lamentablemente no para quedarme. Hace siglos que no hago una nueva entrada, y es que el Trabajo de Fin de Grado me está matando. No por la cantidad de trabajo, no, sino por la problemática de encontrar tema.

  Mi tema principal es "Literatura infantil de transmisión oral", ahora tengo que delimitar el tema en el que mi trabajo. Había pensado en algo como "El folclore y su interacción en ámbitos modernos", pero yo que se, la desmotivación va y viene: "mi tema es maravilloso", "¿por qué habré elegido este absurdo tema?". A ver si consigo centrarme.

  Con esto del Trabajo ando como loca en bases de datos, sobre todo en Dialnet. Para todos los que al  buscar información para un trabajo os vais a Google: NO LO HAGÁIS. Estoy tan cansada de que a Google le de igual lo que busco...con las bases de datos encontraréis reseñas, artículos completos y hasta libros y lo más importante, de fuentes fiables y válidas para los trabajos.

  Además también he aprendido a usar RefWorks, una maravilla para hacer bibliografía. Llevo cuatro años de carrera haciendo bibliografía a mano cuando existe una página que me la hace sola, triste pero cierto. Os recomiendo que investiguéis la página, está muy bien.

  A ver si dentro de poco puedo hacer alguna entrada algo más entretenida. De momento os dejo el enlace a un documento sobre una charla de "Cómo hacer un Trabajo de Fin de Grado" desde la biblioteca de la UDC. Está en gallego, espero que os valga.

   Y si aluien que me lee (si es que alguien me lee) tiene alguna idea para mi Trabajo de Fin de Grado, se agradece (inmensamente) cualquier idea y aportación.

¡Gracias!

Enciclopedia sobre el desarrollo de la Infancia

     Hoy, tras acabar mi interminable Memoria de Prácticas, hago un parón de mis minivacaciones sólo para enlazar esta web.

     El otro día la vi en el blog InnovArte y me pareció de lo más interesante. Es una Enciclopedia Virtual sobre el Desarrollo de la Primera Infancia y aún no me ha dado tiempo a explorarla a fondo, pero por lo que he visto hay artículos tanto para profes como para familias, artículos cortos y otros no tan cortos... 

     Vamos, que ahí dejo el enlace para que exploréis vosotros mismos, siempre puede valer para hacer algún trabajillo y para aprender, claro.

     Me vuelvo a mi descanso, un saludo.